Školní poradenské pracoviště

Složení školního poradenského pracoviště

Vedoucí školního poradenského pracoviště:
Mgr. Jana Kolčářová školní speciální pedagog

Členové školního poradenského pracoviště:
Mgr. Dagmar Tobolová ředitelka školy
Ing. Jana Pokludová zástupce ředitele školy
Mgr. Kateřina Wiejová výchovný poradce
Mgr. Pavlína Pyšková školní metodik prevence
Mgr. Eva Říhová, DiS školní speciální pedagog
Mgr. Tomáš Pyško metodik pro volbu povolání
Mgr. Hana Kupčíková školní speciální pedagog MŠ

Konzultační hodiny:
Mgr. Kateřina Wiejová čtvrtek 13:30 – 15:00
Mgr. Pavlína Pyšková čtvrtek 13:30 – 15:00
Mgr. Jana Kolčářová čtvrtek 13:30 – 15:00
Mgr. Eva Říhová, DiS. čtvrtek 13:30 – 15:00
Mgr. Tomáš Pyško čtvrtek 13:30 – 15:00
Mgr. Dagmar Tobolová čtvrtek 13:30 – 15:00
Ing. Jana Pokludová čtvrtek 13:30 – 15:00
Mgr. Hana Kupčíková úterý 8:00 – 10:00 (MŠ Baška/ Kunčičky u Bašky)

V uvedené termíny je možné konzultaci provést po předchozí domluvě.
V případě potřeby lze individuálně dohodnout jiný termín.

NAŠE CÍLE

udržování pozitivních vztahů a dobré klima školy
umožnit neodkladné řešení problémů spojených se školní docházkou
posílit průběžnou a dlouhodobou péči o děti ohrožené školním neúspěchem
a vytvořit předpoklady pro jeho snižování
sledovat účinnost preventivních programů aplikovaných školou a vytvořit metodické zázemí pro jejich vytváření
pracovat se všemi subjekty školy, i s dětmi, které nemají problémy, a vytvořit tak širokou základnu preventivní činnosti
poskytovat metodickou podporu při aplikaci psychologických a speciálně pedagogických aspektů vzdělávání

STANDARDNÍ ČINNOSTI PORADENSKÉHO TÝMU

koordinuje pedagogicko-psychologické poradenství ve škole
pracuje s celým systémem školy (vedení, pedagogický sbor, třídní učitelé, žáci, rodiče žáků)
podílí se na vytváření strategií a programů zaměřených na podporu rozvoje osobnosti žáků
podílí se na vytváření a realizaci preventivních programů zneužívání návykových látek a negativních jevů v chování žáků
podílí se na monitorování problémových projevů chování, pravidelně provádí analýzy a návrhy konkrétních opatření
pracuje průběžně s žákovskými kolektivy a ovlivňuje prostřednictvím sociálního učení sociální klima školních tříd a potažmo celé školy
zjišťuje individuální předpoklady pro uplatňování a rozvíjení schopností a nadání žáků
koordinuje kariérové poradenství s ostatními subjekty, které poskytují specializované služby kariérového poradenství (PPP, úřady práce…)
odborně a metodicky pomáhá učitelům zavádět a využívat pedagogicko-psychologické poznatky do vzdělávacího procesu
poskytuje konzultační pomoc rodičům nebo jiným osobám odpovědným za výchovu
zajišťuje koordinaci poskytovaných služeb s ostatními subjekty, zejména PPP, SPC, SVP,
poskytuje podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
sleduje a vyhodnocuje účinnost zvolených podpůrných opatření
sleduje a analyzuje prevenci školní neúspěšnosti
poskytuje kariérové poradenství všem žákům
poskytuje poradenské konzultace žákům, kteří pracovníka ŠPP sami vyhledají
podporuje vzdělávání a sociálního začleňování žáků z odlišného kulturního prostředí
a s odlišnými životními podmínkami
poskytuje podporu vzdělávání žáků nadaných a mimořádně nadaných
poskytuje průběžnou a dlouhodobou péči žákům s výchovnými či vzdělávacími obtížemi a vytváří příznivé sociálního klimatu pro přijímání kulturních a jiných odlišností ve škole a školském zařízení
provádí včasnou intervenci při aktuálních problémech u jednotlivých žáků a třídních kolektivů, předchází všem formám rizikového chování včetně různých forem šikany
a diskriminace
průběžně vyhodnocuje účinnost preventivních programů uskutečňovaných školou
poskytuje metodickou podporu učitelům při použití psychologických a speciálně pedagogických postupů ve vzdělávací činnosti školy
spolupracuje při poskytování poradenských služeb se školskými poradenskými zařízeními
poskytuje krizové intervence dítěti, které se ocitne v psychicky mimořádně náročné situaci
vede evidenci zpráv z pedagogicko-psychologických a jiných vyšetření, připravuje podklady pro výkaznictví
systematicky pracuje s třídními kolektivy (diagnostika vztahů-třídní klima, školní klima, rozvoj spolupráce a komunikace, posílení pozitivních vztahů, rozvíjení osobnosti a sociálních dovedností)
provádí anonymní anketní šetření a průzkumy ve škole (výskyt sociálně patologických jevů, vztah žáků k vyučovacím předmětům apod.)
a konzultování zjištěných údajů s vedením školy, výchovným poradcem, školním metodikem prevence, třídním učitelem, při důsledném zachování anonymity jednotlivých žáků, kteří se šetření zúčastnili.